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创办美术特色学校的思考

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发表于 2016-6-28 16:39:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                            季恒年
    经过两个月的调研,我在与教师的谈心交流和走访各个层面的家长代表过程中,了解到要改变健康路小学的薄弱面貌,从整体改革入手不可行,因为就目前条件来看,人、财、物资源都难以支持整体改革。但是我校从1987年开始,就有一个美术特色实验班,且取得了经验和成绩,因此于1993年被区政府命名为“美术特色学校”,所以我们可以继续走创办“特色学校”之路。不过,原来的区“美术特色学校”的命名,只是因为有了一个美术实验班,命名前也没有进行认真的全面评估,对此我们应该有自知之明。
    区政府命名的“美术特色学校”,内涵十分狭隘。我认为,应重新定义“美术特色学校”,丰富“美术特色学校”的内涵,可以表述为:“以美术教学为突破口,以美辅德,以美益智,以美健体,以美促劳,面向全体学生,培养合格加美术特长的学生。”
    要发挥教育的高效益,必须提高管理水平。我们可以从改革评价模式入手,实行动态的量化管理,改变现在学校人浮于事、人际关系紧张和会干的不如会说的这种高内耗的状况。各个部门要结合本部门工作性质和评价特点,尽快制定量化评比细则,评价细则量化赋分要合理,要便于操作,具体而针对性强,以表格的形式呈现,经教代会修改通过后,装订成册,人手一本并严格遵照执行。
    要提高教育质量,关键在教师的素质。我们应该从学校的发展大计出发,采取各种手段,开启各种渠道,进行教师培训,尽快提高现有教师的整体素质,同时,还要大胆引进人才,整体优化教师队伍。在引进师范生前,除了要求其试教一节课外,还要发表三分钟师德即兴演讲,唱一首歌曲,弹奏一首曲子(自选乐器),跳一支舞,并在规定的时间按照规定内容画一幅简笔画,分别写一张硬笔书法和毛笔书法,然后进行综合评价,确定是否接收,以高门槛保证新入职教师的综合素质。
    要创办美术特色学校,立足点和突破口均应在课堂。所以,我们一定要配强美术和音乐的师资,确保美术和音乐等艺术类课程的课时不准挤占。同时,要求所有学科教学中都要有机渗透美育,研究如何“以美辅德,以美益智,以美健体,以美促劳”,不断提高教学质量。
    要改变学校的薄弱面貌,没有方方面面的支持势必举步艰难。所以我们必须利用一切机会宣传健康路小学,使我们的办学理念和思路得到大家的认同,并争取各方面的支持,使学校的环境面貌尽快改变。
    我们必须清醒地认识到,创办“美术特色学校”不是目的,只是一种最佳发挥已有资源,提高办学水平和教学质量的手段,所以其目标也是动态的,最终还是要达到对学校进行整体改革的目的。
                                                                                  1996年3月

注:
    1. 这是我当选党支部书记后,在学校中层及以上干部会议上的发言。
    2. 1997年底,健康路小学被市教委命名为“特色学校”(二星级)。


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 楼主| 发表于 2016-6-28 16:41:09 | 显示全部楼层
                             创办美育特色学校的再思考

                                              季恒年
一、创特色学校,应该发挥自身优势
       确定特色学校发展目标时,应该注意发挥自身优势。要对本地区、本学校的现实情况进行认真细致的调查分析和研究,追求人无我有,人有我优,在扬长避短、充分发挥自身优势的前提下,选择创办什么样的特色学校。
       有一所学校,已经建立了很好的德育工作机制,且德育工作已初步形成特色,他们不去巩固德育工作成果,硬是另起炉灶,要创办科技特色学校。他们根本忽视了学校不但没有实验室,而且根本没有专职的科技教师,自然课的教师历来都是其它学科教师兼任的,其创办特色学校的成效可想而知。另一所知名学校,历届领导都致力于管理工作的规范化、科学化,学校各项工作都很出色,只因为离少年宫近,学习声乐的学生获奖的越来越多,于是他们“而今迈步从头越”,提出创办音乐特色学校。结果是,学校在声乐比赛中获奖的更多(因为花钱去少年宫学习声乐的学生越来越多),但是学校管理水平和教学质量却下降了。
       这两所学校,都是由于不尊重客观现实,放弃了自身优势,结果在创办特色学校上走了弯路。

二、创特色学校,应该注重整体推进
       创办特色学校,涉及学校的制度建设、课程设置、学科教改、课外活动、教师素质以及学校领导班子决策管理等诸多内部因素。不搞单科特色,不搞项目特色,目标是实现整体优化,使办学质量和效益整体提高。
       同时,学校还是社会大教育系统中的一个子系统,所以创办特色学校又必须综合考虑校内外各种因素。在创办特色学校过程中,既要优化校园环境,又要积极影响学校周边环境建设;既要苦练内功,又要加大宣传力度;既要加强学校内部的教育教学研讨,又要有三教委网络成员单位的广泛参与和学生家长的热心支持。
       总之,应该从整体上把握,调动校内外一切积极因素,参与和推动创特色学校工作。

三、创特色学校,应该注重内涵发展
       学校特色的形成,是一个动态的发展过程,必须循序渐进,分步设施,抓好并落实每一个环节,不断地学习、实践、总结——再学习,再实践,再总结,循环往复,螺旋推进。
       如健康路小学,1987年至1995年,美术班的儿童画创作在国内外频频获奖,办好美术普通班和提高班是这一阶段的特色目标;1996年提出“以美术为突破口,培养合格加特长的学生”,1997年提出“以艺术教育为突破口,面向全体学生,促进全面发展,实施愉快教育,培养美术特长”,进而发展到今天的“重美育,以美辅德,以美益智,以美健体,以美促劳,全面渗透美育”的办学思路。
       特色学校的内涵随着学校的发展,不断地得到丰富和发展,学校的办学目标也相应随着调整和发展。

四、创特色学校,应该坚持科学规划
       凡事以科学理论为指导,冷静分析,果断决策,保持其前瞻性,以科学的态度对待教育改革中的每个问题。
       如健康路小学制定的培养目标初稿是“面向全体学生,促进全面发展,实施愉快教育,培养美术特长”,这一目标界定概念模糊且大而空,不便于操作。在专家的指导下,修改并表述为:“通过普及儿童画创作,培养学生的形象思维能力、创新思维能力及对美的感受能力,激发学生的学习兴趣,培养自觉学习的品格和自主学习的能力,使学生养成良好的学习习惯,掌握一些初步的学习方法和技巧,学会合理安排时间,具有一定的应考能力,为学生升入初中奠定心理、身体、知识、品德等基础,成为‘合格而有特长的小学毕业生’”。这一培养目标容易分解,好操作,且符合小学教育的特点。目标把“美术特长”改为“特长”,因为对全体小学生提出“美术特长”是不科学的。
       只有坚持了科学性,才能避免评价的随意性和盲目性,使对培养目标达成度进行评价时易操作。

五、创特色学校,应该注重民主管理
       创特色学校,既不是校长一个人的事,也不只是学校领导班子的事,而是广大教师、学生和家长共同的事。
       创办特色学校必须有全体教师、学生和家长的积极、全程的参与。学校的规划、计划的制定和修改,必须由教代会研究通过;学校创特色学校的阶段性总结要及时向教师通报;工作任务的安排和目标的制定,要在教师知情知理的情况下主动介入,千万不能赶驴拉磨。那些领导班子轰轰烈烈地忙于创特色,而许多教师依然故我,无动于衷的学校,只能制造一些特色活动的特显镜头。
       只有学校全员主动参与,发挥每个人的积极性和创造性,才能将创特色学校工作推向深入。            
                                                                                             1998年2月
注:
     1.这是我在学校中层及以上干部会议上的发言。
     2.此文发表于《马鞍山教育报》,并获市教科研论文三等奖。


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 楼主| 发表于 2018-9-6 16:48:38 | 显示全部楼层
       美育是审美教育,也是情操教育和心灵教育。正如中央美术学院首任院长徐悲鸿所倡导的,中华美育精神应该是《中庸》里阐述的“尽精微,致广大”。从细处说,美育是教育孩子发现美、理解美、追求美,让美的精神融入日常生活;从大处说,美育是以美育人、以文化人,让中华美育为文化自信筑基。近代以来,从王国维将美育和智育、德育并举,到鲁迅写就《拟播布美术意见书》,再到蔡元培发表《文化运动不要忘了美育》,思想家们从来都是在民族兴盛、文明赓续的高度看待美育。也正是因为美育有着塑造灵魂的重要作用,更需要通过美育工作,引领学生树立正确的审美观念,把优秀传统文化深植于孩子们的内心,让孩子在成长过程中继承中华民族的文化基因、汲取人类文明的优秀成果。
  哲学家以诗意的语言说,“教育的本质意味着,一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。”美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。美育关乎孩子的快乐幸福,关乎国家民族的未来,需要从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境和美育共识。通过春风化雨的美育工作,让孩子成长为有信念、有情怀、有担当的人,成就更加丰富和饱满的人生。

        ——摘自2018年09月05日人民网-人民日报(人民时评)白 龙的《用美育涵养“美丽心灵”》。
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 楼主| 发表于 2018-9-14 21:35:50 | 显示全部楼层
        一个新想法能否被接受,从来不只看这个想法如何,更需要通过沟通最终被大家接受。而有效的沟通并不意味着所有人都点头称是,只有让大家了解这些事的意义和价值,然后用统一的价值观并基于现实来解读做每一件事的意义,大家才可能有合乎价值指向的自觉行动。

       如果能够培育全校教职工对学校整体发展目标以及个人努力方向的坚定坚持,并能够做到对那些非主流的“干扰元素”置之不理,那么这所学校就会赢得组织效能的最大化。


                          ——摘自2018年9月12日中国教育报林卫民《加强组织效能建设提升领导力》一文。
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 楼主| 发表于 2018-10-5 21:20:38 | 显示全部楼层
       美育发展良好的时代,就有可能出现文学艺术精品,而文学艺术精品的出现又能够提高全社会美育水平。全民族审美修养的提高,与文艺精品的产生互为因果。
       文学艺术精品立于美育水平提高的基础之上,文学艺术精品也有利于美育水平的提升。文学艺术的繁荣与社会的健康发展互为因果。通过美育,文艺与社会互相(促进和)提升。

        ——摘自2018年10月05日人民网高建平《深耕美育 托举文艺高峰》一文。
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