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班主任要善于培养职业幸福感

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发表于 2016-6-30 19:53:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                                       季恒年
      都说教师辛苦,担任班主任的教师就更辛苦。经常与班主任谈心,班主任普遍感到工作劳累,身心疲惫,有少数班主任甚至产生了职业厌倦感。但是许多优秀班主任的经验证明,班主任只要善于培养自己的职业幸福感,就会化繁重的工作为轻松愉快。
      与非班主任教师相比,班主任与学生日常平均相处的时间要多得多。在师生的各种双边活动中,诸如一起游戏、参加各种文体兴趣小组和游园踏青等活动中,我们不能只看到班主任言行对学生的示范和影响,还要看到学生的童心也无时不在潜移默化地同化着我们,所以班主任更容易拥有一颗童心。现代医学研究证明,成年人如果拥有一颗童心,将会活得更快乐,更健康,更长寿,自然,也更幸福。
      与非班主任教师相比,班主任对学生的了解会更加深广,既要关注学生的学习,又要关注学生的品行,还要关心学生的身心健康;既要留意学生在校表现,也要了解学生在家庭和社区的表现。所以班主任在德育、心理健康教育和智育等方面,比其他教师具有更加丰富的经验积累,写起教育教学论文来,不用抄袭案例,照搬理论,少了苦思冥想的烦恼,自在轻松,岂不幸福?
      与非班主任教师相比,班主任不但要注重自身的心灵美、语言美、行为美和形象美,还要善于营造美的环境。一个优秀的班主任,对教室的布置必定会独具匠心,使师生一进教室就有赏心悦目的美感享受,充分发挥环境育人的功效。班主任在引导学生审美,并和学生一起创造美的同时,自身的审美格调也会不断提高。心理学研究证明,懂得审美的人,绝大多数能乐观地看待世界,而乐观是幸福的重要指标之一,你们不觉得是这样吗?
      与非班主任教师相比,班主任具有非常广泛的社会交际场,接触的学生家长来自于各个不同的社会阶层和职业群体,每个学生的家庭又各具特点,所以班主任简直能够洞察人间万象,当然也就比其他教师多了许多的人生体验和感悟。而对工作和生活中的成败得失,班主任往往能够如哲人般的进行理性的思考,淡然处之而不大喜大悲,有了此种境界,能不幸福?
      班主任工作很辛苦,但是辛苦不等于痛苦。从某种角度看,班主任的付出和回报是绝对成正比的。比如家长与学生对班主任的评价,那是一种永久性的爱和尊重,逾久弥深,几年,几十年,学生可能淡忘了成长过程中的许多老师,但是很少会忘记曾经全心爱着他们的班主任。不信?每逢春节和教师节,班主任收到的拜年电话、短信、明信片和鲜花,总是比别的老师多,每当此时,幸福会从我们的心底荡漾到我们的脸上,让我们变得更加年轻、美丽。
      微笑着去从事班主任工作吧,再繁重的工作都会变得轻松惬意!热爱班主任工作吧,在班主任工作中,你会收获无穷的快乐和幸福!

                                                                               2007年8月23日

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 楼主| 发表于 2018-8-30 19:26:49 | 显示全部楼层
       半月谈记者近日在全国多地走访中小学时发现,受限于物质收入与精神压力,老师们担任班主任的意愿普遍不高。
       班主任背负三重压力:一是工作时间无限,肩头责任无限;二是学生个性鲜明,班主任难于管理;三是家长和社会的要求和期望过高,教师压力难以缓解。
       班主任工作尤其需要用情和用心,可当他们自身都身心疲惫并对班主任工作生出厌倦之情绪时,又怎能保证能充满爱心的用情与用心!加薪无疑能够在一定程度上调动教师担任班主任的积极性,但是,要使教师真正热爱班主任工作,教育行政部门和学校还得充分尊重和保护班主任老师,家长和媒体也得充分理解和尊敬班主任群体,班主任自身更应具有博爱精神和无私的奉献精神。
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