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采秣小学的发展历程(简介)

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发表于 2016-10-24 07:42:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
        我校创办于1946年,创办之初属私塾性质;1948年,国民政府把我校确定为公立学校,校名高庙小学。解放后,曾更名为采秣小学,但是习惯上人们仍然称高庙小学。之后曾更名为佳山小学和光明小学,1983年又改为采秣小学并一直沿用至今。
        解放初期到50年代中期,我校是慈湖乡中心小学,隶属于芜湖专区当涂县教育科。马鞍山建市后,我校被收归市教育局直管。“文革”后,先由市教育局教育科和向山区共管,后划归花山区管辖至今。
       初始校舍只有两间破庙,上世纪50年代到“文革”期间,相继建成两排红砖瓦房。1987年迁入现在的校址,有了一栋三层教学楼,该楼2010年拆除重建为四层教学楼。1993年第二栋四层教学楼交付使用,2002年建成一栋综合楼、一栋办公楼和阶梯教室,基本完成校舍建设任务。2010年至2011年学校所有楼房进行了防震加固。现在学校占地面积12236平方米,校舍建筑面积5244平方米。学校体育设施齐全,有200米环行塑胶跑道,两个篮球场,一个排球场,一个羽毛球场,一个乒乓球训练区和一个棋类活动区。 初步实现了教学装备的现代化,已经装备好的有多功能教室、多媒体教室、信息技术教室、美术室、陶艺室、音乐室、实验室、劳技室、棋室、图书阅览室和教师电子备课室各一个,互联网接入校园。
       我校创始人是王诚等三位老师。“文革”前教师增加到10多人,学历多数为初师。上世纪80年代教师接近30人,学历多数为中师。现在我校有教师88人,本科学历24名,大专学历52名,小学高级教师26名,市级骨干教师6名,区教坛新秀9名,校级骨干教师20名。男女教师比例近1:4,是我区男教师最多的学校。
       学校创办宗旨是“普及平民教育”,现在是“进行现代合格公民教育”。创办时学校不足30名学生,跨六个年级。“文革”后有学生300多人,后来逐年增加。到1999年,有学生600多人,12个教学班。现在,学校有29个教学班,学生1400多人。
       上世纪50年代至“文革”前,我校办学水平和教学质量一直不错,但是从“文革”起就一直在低位徘徊。1990年学校在规划中也曾提出“争创花山区一流学校”,但直到1999年,在花山区学校中其综合评价仍然垫底。1999年,市教育局和区政府领导在我校召开现场会,对我校的发展提出明确的发展目标:“创电脑英语双特色的花山区实验学校”。2000年,我校领导班子大换血,劲头十足地朝着这一目标努力。但是在实践中我们发现,电脑和英语是现代人才的必备素质,每个学校都是高度重视,况且我们这两方面的师资也难以支撑,于是我们于2005年提出创办“棋类特色学校”,并于2007年被命名为市“特色学校”,2008年被命名为安徽省“棋类(专项)特色学校”。现在,创安徽省“特色学校”的目标已经确定。
       我校虽然也曾培养过一些优秀人才,但是教学水平总体偏低,在市区48所小学统考排名中,长期处于倒数名次。2003年我校在花山区英语测试中,首次名列第一,振奋了我们的精神。在2004年全市小学文化课成绩检测中,虽然我校在花山区英语仍然名列第二,但是我们语数英三科总分仅列全市第24名,因此遭到了家长和社会的质疑,有好多优秀学生家长吵着求着将孩子转往其它重点学校。正所谓知耻而后勇,这件事极大地激发了我校教师的信心和斗志。2005年全市小学文化课成绩检测,我校语数英三科总均分列全市第六,英语单科第二;2006年全市小学文化课成绩检测,我校语数英三科总均分进到全市第五,英语单科第二,许多家长又把孩子从所谓的重点学校转回我校。2009年我校在毕业班数学成绩检测中,各项指标均列全市第一。
       在三所市管小学没有下放归区管前,我校是花山区学生数最多的小学。我们在改变薄弱学校过程中,已经从请求社会的支持和家长的信任发展到如今经常得到社会的支持和基本得到家长的信任,我们还将创一流的学校管理、一流的教育质量,打造一流的教师队伍和家长队伍,培养一流的学生,朝着让社会和家长完全信任的目标努力。扎实地推进学校内部的均衡发展,加强学校民主和法制建设,实施层级式管理和开放式管理,构建和谐的干群关系、师生关系和家校关系,激发和发挥全校师生与家长的潜能,尤其是探索请家长参与我们学校管理的新路径、新方法。
       为了达到这一目标,我们将努力提高教师整体素质,保障教学质量的稳步提高。要求全体教师严格遵守《教师誓词》,使“民主、严谨、求实、创新”的教风转化成每个教师的习惯,通过校本教、学、研、训一体化活动的开展,整体提高教师业务素质。
       坚持德育首位,巩固安徽省未成年人思想道德建设示范学校成果,坚持班主任校本培训、德育歌谣创编、校长签读优点卡、“小豆点”学生社团和特色班级创建等活动,使德育既有特色,又容易为学生接受。
       继续采取“高目标、小步快跑,稳步推进”的策略,不断规范制度,体现公平公正,依法治校;体现以人为本,以德治校。巩固市“体育专项特色学校”成果,发挥“全国棋类教学实验基地”的辐射作用,全面提高教育教学质量。
     
                                                                                                                                                          撰写:季恒年                                                                                                                                                                                        2011年3月
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 楼主| 发表于 2018-9-24 11:58:44 | 显示全部楼层
      有家长问我,既然你写的是采秣小学的发展历程,为什么从2011年3月之后就不再写了?

       因为2011年3月之后,我在学校已经改非领导岗位,虽然我仍担任学校心理健康和家庭教育辅导老师,但我的主要职责已不再限于本校。
       一、至2013年11月,我一直兼任花山区政府督学,主要配合区督导室督查、考核区财政局等局、各街道和霍里镇政府的“双基”工作,我的部分精力投入到了解花山区财政局对基础教育的投入和各街道(包括
霍里镇政府)的“双基”工作上;
       2013年12月起,我改为兼任区政府责任督学,责任学校为湖东路二小、三小、四小和珍珠园小学、三姚小学,我的主要精力又投入到了对这五所小学的全面了解和日常督导上。
       二、从2010年起,我就一直是马鞍山市教育局家庭教育讲师团的成员,承担着本市各区县的初中、小学和幼儿园等家长学校的部分授课任务,为了保证授课质量,我必须花大量时间对全市各区县的初中、小学和幼儿园进行一个大概的了解,在到某家长学校授课的前一周,我还得对即将授课的学校进行比较全面的了解,以使我的授课能更接地气,更有成效;
       2013年11月,区妇联的家庭教育讲师团成立,我兼任讲师团副团长;之后不久,我又被聘为花山区“银铃助教服务队”授课教师。为此,我必须经常到本区各社区调研居民家庭教育情况,之后结合实际撰写授课稿,再到社区家长学校授课。
       鉴于以上原因,我的时间和精力更多的是投入到了采秣小学以外的兼职工作上了,对本校的事情反倒知之甚少了,因此也就没法再客观地进行续写了。特此说明!
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