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向斯皮尔伯格的母亲学育儿

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发表于 2018-5-14 17:36:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                                          丁丁
       拍摄了《侏罗纪公园》《辛德勒名单》和《E.T.外星人》等诸多经典影片的史蒂芬·斯皮尔伯格,曾经是一个不会读写的差生。因为从小患有阅读障碍症,史蒂芬在阅读、理解、拼写和写作等语言能力方面有先天缺陷。上学以后,这个不会看书的孩子,一直是被同学嘲笑、令老师叹气的“差生”。
       史蒂芬上高中时,母亲丽雅·阿德勒和丈夫离异,家庭的变动对于青春期的史蒂芬来说,无疑是雪上加霜。成绩不好、父母离异、性格古怪的史蒂芬,成了典型的“问题男孩”。
       人们常说,木桶的容量不取决于最长那块木板有多长,而取决于最短的那块木板有多短,养育孩子也是一样的道理。
       按照木桶原理,一个负责任的妈妈就应该想办法帮助史蒂芬治疗阅读障碍症,通过大量阅读、重复练习,让他逐渐明白文字的结构、文字与文字间的关系,以及文字传递出来的意义。既然阅读障碍是他的最短板,就应该想方设法将这块木板加长,一旦阅读问题解决了,他可以读懂教课书,成绩自然就提高了,也不再会抗拒学习,那些调皮捣蛋、不专心学习的坏毛病自然也会渐渐好起来。
       但是,丽雅却没有这么做。她认为,一旦强迫史蒂芬走阅读这条路,她和儿子便需要花费大量的精力和时间做一件他天生不擅长的事情,而最终也只能让他成为一个能够读书的普通人而已。
       既然儿子不喜欢读书,何不鼓励他做自己喜欢做的事情?
       史蒂芬最爱拍电影,无法通过文字表述的东西,他通通宣泄在拍摄里面。14岁那年,史蒂芬让丽雅给他买了30罐樱桃,放到高压锅里煮,直到“砰”的一声,高压锅爆炸,红红的樱桃汁喷涌而出,史蒂芬满意地拍下了这个瞬间,构造了他所谓的“魔鬼诞生画面”,留给丽雅的则是满墙满地满灶台红樱桃汁的残局。
     “不学无术”的儿子,遇上“无原则溺爱”的妈妈,丽雅和史蒂芬这对母子,在老师、邻居和朋友心目中,就是一对天造地设的“无前途”组合。
       但不管他人怎么说,史蒂芬非常感谢他的妈妈。
       身为不会读书的差生,平常的生活令史蒂芬处处失意、羞愧难忍,心灵唯一的出路就是拍摄电影,唯有在拍电影的过程中他可以感受到自己的价值和意义。先天阅读障碍症为他堵上了一扇窗,电影为他打开了一道门,并且有一个妈妈不顾旁人的劝阻坚定地为他把着门。
       可惜世界上像史蒂芬这样的幸运儿并不多。
       据盖洛普调查显示,全美国有52%的成人认为,成功的人生需要了解自己的劣势,并不断改善自己的劣势,而不是需要了解自己的优势。更有77%的家长认为,孩子最主要的精力应该花在考试分数最低的那门科目上。这个调查如果拿到竞争更加激烈、更加看重他人评价和社会地位的中国来进行,相信这两个比例会更高。
       相信什么不足就补什么的父母,需要思考四个问题:
       和先天基因比起来,父母的干预究竟在多大程度上可以塑造孩子的一生?这个塑造,不是指具体的知识或是技能,而是行为、性格和心理特点。一个先天喜欢幻想、充满激情的人,虽然也可以学习如何操作机器或起草官僚机构的公文,但他的特长和激情始终如困兽一般,无法释放。
       有些东西是否真的值得我们去改变?如果人的精力、热情和时间是无限的,那提高自己的劣势自然也不是问题;但人的精力、热情和时间是非常有限的,强迫孩子做一件天生就不擅长、没有热情的事情,则意味着他失去了进一步打造自己优势的机会,这真的值得吗?
       在塑造孩子的同时,我们可曾想到损失的是什么?若是史蒂芬当年被强迫学习读书写字,他便需要终其一生面对自己的缺点,终其一生和自己的天生不足做斗争。而这终其一生的努力,也不过将自己变成一个受社会认可的普通人而已,早已不是本来的那个自己。技能易得,自信心易逝,孰轻孰重,如何衡量?
       我们怎么知道哪些是需要塑造的?英国工业革命开始之前,纺织是足以让一个家庭、一个镇子乃至一座城市殷实的行业。而纺织机的诞生,一夜之间让纺织工匠沦为任人宰割的绵羊。现在的孩子将在2030、2040年走向社会,我们凭什么推断,我们为孩子塑造的这些东西,能和未来社会相关?
       人的一生很短,社会变革很快。父母的身份赋予我们影响孩子一生的重任。凭借我们有限的认知和价值观去改变孩子很容易,但做出真正有利于孩子一生的抉择却很难。唯有勤于思考、谦虚包容,才能不辜负上天赋予我们的这份使命。

(作者系有机养育理念倡导者,著有《我不要巧克力味儿的苹果——剑桥妈妈的有机养育手记》)
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