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安徒生童话《丑小鸭》的备课参考(季恒年供稿)

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发表于 2018-6-5 13:58:13 | 显示全部楼层 |阅读模式
                                                                      28 丑小鸭

       太阳暖烘(hong)烘的。鸭妈妈卧(wo)在草堆里,等她的孩子出世。
       一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了,就剩(sheng)下一个特别大的蛋。过了好几天,这个蛋才慢慢裂(lie)开,钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
(提示:大家都叫他“丑小鸭”,他自己会怎么想?)
       丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈,谁都欺(qi)负(fu))他。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,连养鸭的小姑娘也讨(tao)厌(yan)他。丑小鸭感到非常孤(gu)单,就钻出篱笆(ba),离开了家。(提示:此处学生可能问“丑小鸭还有妈妈的爱,为什么要离开家?”的问题。如何引导和解答,是需要老师的智慧的。)
       丑小鸭来到树林里,小鸟讥(ji)笑他,猎狗追赶他。他白天只好躲起来,到了晚上才敢出来找吃的。(提示:从“只好……才敢……”与后面的“悄悄地过日子”可以看出,孤独的丑小鸭艰难而顽强的生活着。)
       秋天到了,树叶黄了,丑小鸭来到湖边的芦苇(wei)里,悄悄地过日子。一天傍晚,一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,又惊奇又羡慕。(提示:他惊奇和羡慕天鹅的美丽漂亮和能够飞翔。)
       天越来越冷,湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵(jiang)了。幸亏(kui)一位农夫看见了,把他带回家。
       一天,丑小鸭出来散步,看见丁香开花了,知道春天来了。他扑扑翅膀,向湖边飞去,(提示:“他扑扑翅膀,向湖边飞去”,可以看出,他的飞翔能力是天生的。)忽然看见镜子似的湖面上,映出一个漂亮的影子,雪白的羽毛,长长的脖子,美丽极了。这难道是自己的影子?(提示:由开始的将信将疑到确信。)啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀! (提示:①一直以来,他也认为自己是一只“丑小鸭”,现在他才恍然大悟。②根据想象编故事:丑小鸭变成白天鹅后,如果再遇到鸭哥哥、鸭姐姐,公鸡,养鸭的小姑娘和小鸟,猎狗,会发生什么故事?)

参考资料:
      一、安徒生生平简介
      汉斯·克里斯蒂安·安徒生,丹麦作家,被尊为"现代童话之父"。1805年4月2日生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区一个穷苦的家庭(他的家族是一个贵族的分支),他的父亲于1816年病故,当洗衣工的母亲不久改嫁。
      安徒生父亲是个穷鞋匠,但是他幽默开朗,热爱文学,尤其是民间文学,经常一边工作一边给小安徒生讲故事。他还别出心裁,将一只圆形的旧玻璃器皿,装上水吊起来做吊灯。小安徒生有一个小木盒,里面装着父亲给他做的小木偶等玩具,许多时候,他都是一边听爸爸讲故事,一边想象故事里的情景,摆弄着这些小木偶。他小时候先后在几家店铺做过学徒,没有受过正规教育,只上过济贫学校。
      少年时代的安徒生即对舞台发生浓厚的兴趣,幻想当一名歌唱家、演员或剧作家。为了追求艺术,他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗,终于在创作诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此得到皇家艺术剧院导演约纳斯·科林的资助,被送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时五年,1828年升入哥本哈根大学。
       1822年安徒生就开始撰写诗歌和剧本,读大学时,曾发表游记和歌舞喜剧,出版诗集和诗剧。1833年出版长篇小说《即兴诗人》,为他赢得国际声誉。他写的故事有些表现了善和美必胜的乐观信念,有些则非常悲观,结局极为不幸。他的故事之所以有着强烈吸引力,部分原因是他同情不幸者和流浪者。
     “为了争取未来一代”,安徒生决定给孩子们写童话。他出版了《讲给孩子们的故事》,此后数年,每年圣诞节他都出版一本这样的童话集。直到1872年他去世的近40年间,共计写了168篇童话。安徒生童话具有独特的艺术风格:即诗意的美和喜剧性的幽默。他的童话是献给全世界孩子们的最好礼物。 
       安徒生凭着自己坚强的意志和不懈的努力,终于攀登上世界文坛的顶峰,由一只丑小鸭变成一只白天鹅。

二、按照学习风格类型安排学习活动
      1.根据掌握型学习风格进行问题设计
       ①在家中,哥哥、姐姐,公鸡,养鸭的小姑娘是怎样对待丑小鸭的?
       ②在野外,小鸟和猎狗又是怎样对待丑小鸭的?
       ③丑小鸭还遇到哪些恶劣的环境?
       ④丑小鸭在变成白天鹅前后,摸样和心情有什么不一样?

       2. 根据理解型学习风格进行多元解读

       ①“丑小鸭”是经过努力才变成白天鹅的吗?
       ②如果没有鸭妈妈和农夫,“丑小鸭”还能知道自己是白天鹅吗?
       ③你赞同鸭哥哥、鸭姐姐,公鸡,养鸭的小姑娘和小鸟,猎狗的做法吗?

       3. 根据人际型学习风格进行合作学习

       ①按照语文学习能力进行分组,带着课后问题,联系课文语句,组内进行学习讨论,各抒己见,畅所欲言;
       ②各组推选一人,代表本组向全班同学交流本组学习讨论结果;
       ③教师抛出可能出现不同解读的问题,让全班学生分成两组,展开辩论。

       4. 根据自我表达型学习风格表达心得

       ①联系各自学习感受,设计自己讲故事时的语调、表情和动作;
       ②进行班级讲“丑小鸭”故事比赛;
       ③师生一起编课本剧,课外分角色进行排练和表演。

三、一个提醒

       在讨论“丑小鸭为什么能够变成白天鹅?”这个问题时,可以先引导学生进行多元解读——
       ①他本来就是一只与众(鸭子)不同的小白天鹅,只因受大家眼光的影响,他也把自己当成了一只“丑小鸭”;
       ②他在成长的过程中,克服了重重困难,顽强地独立生存,终于发现自己原来是一只白天鹅;
       ③妈妈的怜爱和农夫的救助,使他得以存活下来,最后他才发现自己原来是一只白天鹅。
       在此基础上,教师再引导学生进行整合。



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 楼主| 发表于 2018-6-5 14:36:03 | 显示全部楼层
       安徒生童话《丑小鸭》历来被看成是一个励志作品,多数的解读文章都停留在只要努力奋斗,丑小鸭也能变成天鹅这个层面上。其实,这是一个关乎自我认知的童话,是一个追问“我是谁”的童话。
       丑小鸭不是变成了天鹅,而是通过打开心灵之眼“看见”了真相,即正确的自我认知来源于对自己的真正发现与判断,而不是来源于外在眼光对自己评判的被动接受。
       叶君健先生翻译的《丑小鸭》全文共5653字,而人教版小学语文二年级(下)第28课改编后的《丑小鸭》只有426字。要在不足原著十分之一的文字里呈现原著所表达的主题及思想情感,几乎是不可能的。这就要求儿童文学作品的解读要摈弃惯性思维和固化观念,追求有深度的导引与启发,不能简单地将儿童文学作品理解为“小儿科”,只在表层挖掘一点点粗浅的意义。
     

         ——摘自2018年06月05日《光明日报》湖南第一师范学院文学与新闻传播学院副教授张战的《对儿童文学作品要“深看一眼”》。
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